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如何进行一年级乐理知识的教学
首先：认真组织好每一堂课很关键。一年级学生不像以前幼儿园的学习，幼儿园是20至30分钟一节课，而一年级是40分钟一节课。再就是一年级学生班大人多，学生的课都安排在上午的最后两节，下午的第二节课，学生活泼、好动。所以要保证上好一年级的音乐课抓好课堂纪律，组织好教学尤为重要。
教学内容包括唱歌、乐谱知识、乐器、欣赏几类。 小学生音乐知识都要求学会什么 把知识形象化。可以采用比喻的说法、演示对比的方法帮助理解。如四分音八分音符的写法，八分音乐下的减时线想象成小划轮，它越多速度就越快。 调动新授知识与学生的原认知的相互联系。
唱歌部分共有16首歌曲，要求学生掌握正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯。 唱游部分包括随音乐变化的情绪、节奏、节拍进行律动、模仿动作和即兴动作。教学重难点 重点：提高音乐欣赏水平，加强基础乐理知识学习，提升歌唱水平，开展力所能及的创编活动。
在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施： 愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
为什么从小学到高中的音乐课都没有教真正的乐理?
1、从小学到高中的音乐课并非没有教真正的乐理，而是实际授课过程中存在多种因素导致乐理教学未能充分展开。具体原因如下：教学大纲与实际教学的差异：义务教育阶段的音乐教材实际上包含了丰富的乐理内容，如音名唱名、记谱、拍号、节奏等。
2、师资力量分配不合理。有些学校明明师资力量很充足，却总感觉人手不够用。有的老师一个礼拜甚至有30来节课，有的老师却只有七八节。课多的压的喘不过气，课少的长期下来大多只剩下了懒。
3、部分教师可能轻视音乐教育，将其视为边缘学科，甚至转岗教授其他学科；一些家长也仅将音乐视为一种消遣方式，忽视了其对学生成长的积极影响。这些认知误区必然会影响立德树人教育目标的实现，因此，家长和教师需要正确看待音乐教育的意义，充分认识到其在培养学生理性与感性双重素质中的不可替代作用。
4、音乐本就源于生活，源于自然，是人们在生产生活的过程中创造出来的，但音乐课堂上长时间枯燥的节奏训练已脱离了生活。节奏训练如果不能取得较好的效果，将不利于学生想象力与创造力的培养，违背了中小学音乐教学的宗旨。
5、寓教于乐 任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。
6、在欣赏和鼓励的氛围里实施教学是最有效的教学 这些高中音乐专业学生大多数对音乐专业知识一无所知，他们所拥有的只是对音乐的无限热爱与崇拜，他们有很高的学习热情，但是不知道学什么、怎样学，他们不知道自己是否真的适合学习音乐专业，也不知道自己的专业之路能走多远，他们需要付出很大的勇气选择音乐专业。
乐理教学内容
1、乐理课一般涵盖以下核心内容： 声音的基础知识：声音的产生：讲解声音是如何通过物体的振动产生的，以及声音的传播方式。乐音与噪音：区分乐音（有固定音高的声音）和噪音（无固定音高的声音），理解它们在音乐中的应用。
2、乐理教学内容 第一模块：基本理论部分 包括乐音体系、乐音、噪音；音 名；半音、全音；等音；重升音、重降音、还原记号；音高的分组一一音高系统、五线谱记录音高的方式、五线谱怎样记录音高；加线；移动八度记号 第二模块：记普法部分 包括音符、休止符、时值。
3、乐理教学是音乐教学内容之一。在中小学，主要任务是使学生初步掌握记谱法及有关音乐表现手段的基础知识，提高对音乐艺术的感受力和理解力。
4、以兴趣爱好为动力兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
5、乐理课是针对声乐基础所开设的基本课程。课程的教学内容主要是听音辨音、视唱等。主要目的是培养孩子们的音乐听觉能力和乐谱视唱视奏能力，训练学员的识谱、听音、摸唱和节拍节奏的基本能力。基础的乐理只是在音乐艺术的学习上都是非常必要的。
6、乐理课的教案 【班 级】 06级1班 【授课时间】 2007年9月17日上午第一节 【授课地点】 教学楼201教室 【执教老师】 王 文 【教材分析】 ⒈重点： ⑴简谱视唱：切分音 ⑵五线谱视唱：C大调、F大调 ⒉难点： ⑴准确掌握切分节奏和弱起节奏两种节奏型； ⑵使用首调唱名法进行F大调的五线谱视唱。
浅谈在小学音乐课堂中如何有效进行乐理知识教学
多种方式激发兴趣 实践与理论结合 乐理知识作为音乐学习和发展的基础知识，包括音准、节奏、节拍、音区、音色等，这些知识是学习声乐、器乐、舞蹈及创作必须要掌握的。
强调唱歌的常规。要求姿势正确，不耸肩、不摇头、眼睛目视前方，表情要自然大方。腰背挺直，头颈放正。发音要自然轻柔，不能大喊。师生上下课，问候的常规。
同时，在备课环节中要注意把对音乐教材的研究心得跟课堂教学具体的目标有机结合起来，严格按照分层教学与分类指导等相关教学原则，结合不同的学生之间存在的不同的知识经验以及不同的个性，在备课的时候，教师要根据具体的教学内容将课程的设计做到科学化条理化。
兴趣是音乐欣赏的前提， 以动作带动听觉欣赏，使学生的思维在动作的支配下处于兴奋状态，从而更积极地思考欣赏中所提出的问题，有助于让学生对知识由浅入深地认识。
积极创设课堂情境，合理诱导，激活课堂氛围 营造良好的课堂情境是实现音乐课堂有效教学的关键。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。教学目标 （一）知识目标：通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
